Banca de DEFESA: MARIA CLARA FRANCO SOUSA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA CLARA FRANCO SOUSA
DATA : 24/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: meet.google.com/fqo-pcqg-pnq
TÍTULO:

ESTUDO DO RELEVO NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO SISTÊMICO E COMPLEXO ENTRE JOVENS ESCOLARES À LUZ DA ETNOGEOMORFOLOGIA

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-Chave: etnogeomorfologia; pensamento sistêmico e complexo; ensino de Geografia.

PÁGINAS: 121
RESUMO:

O objetivo da pesquisa apresentada é contribuir para a construção de um pensamento sistêmico junto a estudantes da escola básica, com contribuições da etnogeomorfologia, partindo do componente espacial relevo, para amparar análises geográficas de fenômenos físicos e socioespaciais. Este trabalho se justifica pela intersecção das perspectivas pessoal, acadêmica e profissional: a seleção da escola onde foi desenvolvido o trabalho em campo se dá por questões profissionais, onde a pesquisadora também é professora, e pessoais, posto que se localizada na cidade onde cresci. Por outro lado, a escolha da temática se deu por questões acadêmicas, pois o encontro com estes elementos ocorreu desde a formação inicial, com iniciação científica, PIBID e projetos de extensão, juntamente à atuação docente. A principal questão que guiou o desenvolvimento da pesquisa foi: “como contribuir para um ensino de Geografia, com amparo da etnogeomorfologia, que, por sua vez, colabore com a construção de um pensamento sistêmico acerca do espaço geográfico em que os aspectos físico-naturais e culturais sejam percebidos de forma conectada em sua dinâmica?”. Para alcançar este propósito, a pesquisa foi desenvolvida com base em três referenciais teórico-conceituais: etnogeomorfologia, pensamento sistêmico/ pensamento complexo e ensino de Geografia, a partir dos quais foram realizadas reflexões. A leitura de autores que compõem este corpo teórico se constituiu como primeira etapa de trabalho, assim como daqueles que subsidiaram a metodologia da pesquisa, a pesquisa-ação, que se caracteriza como qualitativa e participante, em que os sujeitos envolvidos participam ativamente das etapas, e tem como objetivo a solução de problemas a partir da integração entre teoria e prática docente, conduzida pela própria professora da turma, pesquisadora desta dissertação. Após a construção deste referencial teórico-conceitual e metodológico, teve início a etapa denominada trabalho em campo, caracterizada por seis momentos distintos, desenvolvidos na Escola Estadual Professor Pinheiro Campos, em Oliveira/ MG. Doze estudantes participaram ativamente das atividades, que ocorreram durante o sexto horário, de acordo com orientação da escola para o que seria mais adequado. Os três referenciais teóricos supracitados subsidiaram as reflexões que deram origem a estas atividades, permeando os momentos de maneiras distintas e se interrelacionando ao longo de todo o processo. Ademais, alguns parâmetros do percurso pedagógico-didático proposto por Lana Cavalcanti também contribuíram para pensar teoricamente estas atividades, a partir de três momentos: problematização, sistematização e síntese. A priori, a etnogeomorfologia foi utilizada para entender melhor o conhecimento dos estudantes acerca do relevo que compõe seu cotidiano, através de uma roda de conversa, entretanto, permeou outras atividades, assim como o pensamento sistêmico e complexo e o ensino de Geografia. Como resultado final destes encontros, os estudantes elaboraram um sistema conceitual/conteúdos, com objetivo de sintetizar o que foi discutido durante o trabalho em campo e responderam a um questionário avaliando as atividades, que recebeu muitos elogios e sugestões interessantes, como a incorporação de trabalhos de campo. Com relação aos resultados, foi possível observar que as atividades propostas – observação, reflexão, sistematização e representação -  contribuíram para a mobilização do pensamento sistêmico e complexo entre os jovens escolares e eles apresentaram conhecimentos etnogeomorfológicos significativos sobre seu espaço de vivência, considerados essenciais durante as atividades, como ponto de partida para os estudos do espaço geográfico da cidade. A mobilização do pensamento sistêmico ocorreu a partir de um processo de identificação, reflexão e interação entre formas, processos naturais e antrópicos, atenta à questão de um fato, da causa, consequência e da retroalimentação de processos, ligados ao relevo, precipitação, escoamento superficial e alagamentos na cidade de Oliveira.  

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2172566 - CARLA JUSCELIA DE OLIVEIRA SOUZA
Interna - 1257232 - ADELAINE ELLIS CARBONAR DOS SANTOS
Externa à Instituição - ADRIANA OLÍVIA ALVES - UFG