Ampliação das Evidências Psicométricas do Questionário de Satisfação com a Experiência Acadêmica (QSEA)
psicometria de redes; medidas educacionais; satisfação acadêmica.
A satisfação com a experiência acadêmica constitui um indicador fundamental para a compreensão da permanência, do bem-estar e do sucesso dos estudantes no ensino superior. O presente estudo teve como objetivo investigar evidências de validade (estrutura interna e relação com medidas externas) e confiabilidade do Questionário de Satisfação com a Experiência Acadêmica (QSEA) em estudantes brasileiros do ensino superior e técnico. Para tanto, foram conduzidos dois estudos complementares. No Estudo 1 (n = 400), a estrutura interna da medida foi examinada por meio da Exploratory Graph Analysis (EGA) e Bootstrap EGA, fundamentadas na perspectiva de sistemas complexos. No Estudo 2 (n = 405), a estrutura identificada foi submetida à Análise Fatorial Confirmatória e comparada ao modelo originalmente proposto. Os resultados indicaram uma reorganização substancial da medida, culminando em uma versão refinada composta por 20 itens distribuídos em cinco dimensões: Ensino, Interpessoal, Financeiro, Aprendizagem e Profissional. Observou-se a exclusão da dimensão Institucional e de 14 itens da versão original, conferindo maior parcimônia e estabilidade psicométrica ao instrumento. O modelo apresentou índices de ajuste adequados (CFI = 0,933; TLI = 0,921; RMSEA = 0,067; SRMR = 0,040) e coeficientes de confiabilidade composta satisfatórios, variando entre 0,82 e 0,89 para as dimensões e alcançando 0,93 para o escore total. Adicionalmente, foram obtidas evidências de validade baseadas na relação com variáveis externas, observando-se associações consistentes com intenção de evasão, traços de personalidade, adaptabilidade de carreira e satisfação com a vida. Os achados fornecem suporte empírico para a utilização do QSEA no contexto brasileiro, disponibilizando uma medida válida e precisa para a avaliação da satisfação com a experiência acadêmica.